Xuân Lộc là xã vùng cao của huyện Thường Xuân (Thanh Hóa) thuộc vùng 135 đặc biệt khó khăn, trung tâm xã cách trung tâm huyện 27km, đường xá đã xuống cấp nặng gặp nhiều khó khăn. Địa bàn của xã rộng được chia thành 5 thôn bản, dân cư phân bố không đồng đều do điều kiện địa hình đặc thù của địa phương. Là một xã vùng 135 vùng đặc biệt khó khăn nên nền kinh tế của nhân dân trong xã còn thấp, đời sống nhân dân còn gặp nhiều khó khăn, chủ yếu là tự cung, tự cấp, tỉ lệ hộ đói nghèo còn cao so với mặt bằng chung của huyện.
Khen thưởng tập thể, các cá nhân đạt thành tích trong năm học 2016 - 2017
Năm học 2017 - 2018 là năm học tiếp tục triển khai thực hiện Nghị quyết số 29/NQ-TW của Trung ương về “Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”; tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; đặc biệt là tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” và các cuộc vận động lớn trong ngành. Thực hiện triệt để các yêu cầu, mục tiêu, nhiệm vụ đã nêu trong Nghị quyết của Đảng các cấp. Nhằm tạo được bước chuyển biến cơ bản về quản lí giáo dục và nâng cao giáo dục toàn diện đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội trên địa bàn toàn xã và huyện. Được sự quan tâm của lãnh đạo chính quyền địa phương đã tạo mọi điều kiện cơ bản cho nhà trường tổ chức khai giảng thành công tốt đẹp và đúng qui định. Đội ngũ cán bộ giáo viên cơ bản đảm bảo về số lượng để bố trí các công tác và phân công đứng lớp. Cán bộ quản lí năng động nhiệt tình, sáng tạo đáp ứng tốt yêu cầu công tác được giao.
Điều không thể không nhắc đến đó là nhận thức của nhân dân đã được nâng lên rõ rệt. Công tác giáo dục trên địa bàn giữ vị trí hàng đầu trong chương trình hành động của chính quyền địa phương. Công tác xã hội hóa giáo dục đã được thực hiện tốt và ngày càng được phát huy. Các chế độ chính sách của Đảng, Nhà nước đối với học sinh đã đáp ứng cơ bản nhu cầu học tập cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Việc thực hiện kế hoạch xây dựng Chuẩn Quốc gia đã được quan tâm, được đưa vào Nghị quyết và chương trình hành động của địa phương và đang từng bước thực hiện hoàn thành các tiêu chuẩn để đề nghị công nhận trường chuẩn Quốc gia theo lộ trình đã đề ra.
Năm học 2016 - 2017, Trường tiểu học Xuân Lộc đã kế thừa những thành tích, những kinh nghiệm đã đúc rút từ năm học 2015 - 2016. Bằng sự cố gắng nhiệt tình của đội ngũ giáo viên. Sự năng động, sáng tạo của cán bộ quản lí. Đồng thời đã nhận được sự quan tâm sát sao của lãnh đạo, chuyên viên phòng GD&ĐT, đặc biệt công tác xã hội hóa giáo dục đã được cải thiện đáng kể. Vì vậy năm học được đánh giá là một năm học đã có những thành công nhất định. Đây được coi là bước tiến quan trọng để làm tiền đề cho những năm học tiếp theo.
Nhà trường đã và đang nỗ lực xây dựng cơ sở vật chất
Phát huy những thành quả đã đạt được, nhà trường tiếp tục đề ra nhiệm vụ trọng tâm trong năm học mới, đó là tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết quả các cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo". Tiếp tục tăng cường công tác quản lí thu chi trong nhà trường, thực hiện nghiêm túc Công văn hướng dẫn số 285/PGD&ĐT, ngày 08/8/2017 của Phòng GD&ĐT Thường Xuân về việc hướng dẫn thực hiện các khoản thu, chi ngoài ngân sách trong đơn vị trường học năm học 2017 - 2018.
Tiếp tục triển khai các biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu, bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh ngồi sai lớp. Tiếp tục thực hiện sáng tạo các nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt động giáo dục, lấy kĩ năng thực hành (thể hiện kết quả qua các bài tập thực hành) của học sinh làm trọng tâm và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá. Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình và cộng đồng cùng tham gia chăm sóc giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh. Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; đủ nhà vệ sinh sạch sẽ cho học sinh và giáo viên. Đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, giáo dục thông qua di sản vào nhà trường. Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương. Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp…
Bên cạnh đó tổ chức "Tuần làm quen" đầu năm học mới đối với lớp 1 nhằm giúp học sinh thích nghi với môi trường học tập mới và cảm thấy vui thích khi được đi học. Điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn học và các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thời gian thực tế và điều kiện dạy học của địa phương trên cơ sở chuẩn kiến thức, kĩ năng và định hướng phát triển năng lực học sinh. Đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh. Triển khai các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, tự học, phát triển năng lực học sinh. Tiếp tục thực hiện tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; bảo vệ tài nguyên; sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn, thương tích,…) vào các môn học và hoạt động giáo dục. Việc tích hợp cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực học tập đối với học sinh và giảng dạy đối với giáo viên.
Tổ chức hiệu quả sinh hoạt chuyên môn (SHCM) tại các tổ, khối chuyên môn trong trường và giữa các trường Tiểu học trong cụm; đưa SHCM trở thành hoạt động thường xuyên, có chất lượng nhằm nâng cao năng lực chỉ đạo chuyên môn cho cán bộ quản lí, nâng cao năng lực chuyên môn, kĩ năng sư phạm cho giáo viên; chú trọng đổi mới nội dung và hình thức SHCM thông qua hoạt động nghiên cứu lập kế hoạch bài học và dự giờ. Đồng thời tập trung tổ chức chỉ đạo dạy học 5 buổi chính khóa nhằm nâng cao chất lượng đại trà. Tăng cường tiếng Việt cho học sinh. Ngoài ra các lớp tự tổ chức phụ đạo học sinh theo nhu cầu của phụ huynh học sinh, tối thiểu là 2 buổi/tuần.
Tiếp tục khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên và Xã hội. Thực hiện sử dụng các phần mềm tin học qui định trong công tác báo cáo số liệu thống kê chất lượng giáo dục Tiểu học 3 kì, đảm bảo chính xác, kịp thời (đầu năm: 20/9, giữa năm: 05/01, cuối năm: 25/5). Dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình; đẩy mạnh việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học. Đảm bảo 100% học sinh học đến lớp 2 đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng về đọc, viết và làm tính.
Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh. Thực hiện đúng tinh thần Thông tư, Quyết định và các văn bản hướng dẫn của Bộ về đánh giá học sinh tiểu học. Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh. Tổ chức khảo sát, đánh giá chất lượng học sinh hàng tháng để xác định số học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức - kĩ năng, tìm và tổ chức thực hiện các biện pháp khắc phục.
Thực hiện bàn giao chất lượng học tập của học sinh. Tổ chức cho giáo viên bàn giao chất lượng lớp dưới lên lớp trên; thực hiện bàn giao chất lượng học sinh hoàn thành chương trình tiểu học giữa trường Tiểu học và trường Trung học cơ sở. Tạo điều kiện để trẻ khuyết tật được học tập bình đẳng trong nhà trường, được giáo dục các kĩ năng sống, học văn hóa, để hòa nhập cộng đồng. Giáo dục trẻ khuyết tật phải phù hợp đối tượng, chủ động điều chỉnh linh hoạt về tổ chức dạy học, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, xếp loại.
Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả công tác thu thập, quản lí số liệu về PCGDTH, báo cáo kịp thời. Số liệu báo cáo yêu cầu chính xác, khoa học và hệ thống. Thực hiện nghiêm túc việc tự kiểm tra, đánh giá lại các nội dung đã đạt chuẩn PCGDTH để đảm bảo phản ánh đúng tình hình thực tế; duy trì đạt chuẩn Mức độ 3. Tổ chức đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Thông tư 14 quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học; tiếp tục đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. Tiếp tục kiểm tra, rà soát các tiêu chí xây dựng trường chuẩn, từng bước hoàn thiện các tiêu chuẩn đề nghị kiểm tra công nhận theo lộ trình, kế hoạch...
Hoàng Cao Khải
Hiệu trưởng nhà trường
Hiệu trưởng nhà trường
